Настольная игра Мемо. Достижения России. Наука и техника
5.0
16 отзывов
Настольная игра Мемо. Достижения России. Наука и техника
5.0
16 отзывов
ОписаниеЧитать далее
Кто на самом деле первый изобрёл радио? Когда был отправлен первый телевизионный сигнал...
ОписаниеЧитать далее
Кто на самом деле первый изобрёл радио? Когда был отправлен первый телевизионный сигнал...
380,80 ₽
-20%476 ₽
Описание
Кто на самом деле первый изобрёл радио? Когда был отправлен первый телевизионный сигнал? Как выглядел первый велосипед? За игрой вы узнаете множество фактов о научных достижениях и изобретениях, которые были сделаны нашими соотечественниками.
- 4606088901015
- 2023
- Игры и игрушки
- 51-0112-01
- Нет
- ООО «Просвещение-Союз»
- цветная
- 0.2
- русский
- 20x100x140
Характеристики
- ISBN
- 4606088901015
- Года изданий
- 2023
- Вид литературы
- Игры и игрушки
- Артикул
- 51-0112-01
- Авторы
- Нет
- Издательство
- ООО «Просвещение-Союз»
- Линия УМК, серия
- Уровень образования
5,0
ММ
Медведева М.
"Знания приходят во время игры"
Можно включить эту игру в учебную деятельность следующими способами:
1) Урок-конференция: учитель отбирает карточки по конкретной теме предстоящего урока и несколько учащихся выбирают себе темы "научных докладов" для выступления на конференцию(выбирают не глядя на содержание карточки). Те, кто не являются докладчиками, будут оппонентами. Их задача отработать материал и подготовить интересные вопросы к докладчикам.
2) Урок-путешествие "Лента времени". Учащиеся делают подборку из карточек, на которых представлены достижения науки в определённый период(например, ХХ век) и располагают их в хронологическом порядке, составляя ленту времени. Можно дать дополнительное задание(по группам, например): придумать свою карточку, которая дополнила бы уже сформированную ленту времени.
3) В качестве внеурочного мероприятия(но можно и в урочное время) реализовать проект "Родословная" изобретения": из представленных карточек выбрать одну или несколько(например, по конкретной теме) и разработать что-то наподобие генеалогического древа изобретения, где показать, какие открытия и изобретения были сделаны ранее и впоследствии привели к данному изобретению, какие ученые внесли свой вклад. Это поможет проанализировать, насколько тесно взаимосвязаны различные открытия и прорывы в науке.
4) В качестве задания на повторение и обобщение материала можно предложить следующее: из представленных карточек выбрать те, которые можно объединить в группу по общему признаку(например, в основе всех изобретений лежат свойства электромагнитных волн, или в основе всех объединённых в группу изобретений- одно явление и т.д.)
0
0
ММ
Медведева М.
27.11.2023
"Знания приходят во время игры"
Можно включить эту игру в учебную деятельность следующими способами:
1) Урок-конференция: учитель отбирает карточки по конкретной теме предстоящего урока и несколько учащихся выбирают себе темы "научных докладов" для выступления на конференцию(выбирают не глядя на содержание карточки). Те, кто не являются докладчиками, будут оппонентами. Их задача отработать материал и подготовить интересные вопросы к докладчикам.
2) Урок-путешествие "Лента времени". Учащиеся делают подборку из карточек, на которых представлены достижения науки в определённый период(например, ХХ век) и располагают их в хронологическом порядке, составляя ленту времени. Можно дать дополнительное задание(по группам, например): придумать свою карточку, которая дополнила бы уже сформированную ленту времени.
3) В качестве внеурочного мероприятия(но можно и в урочное время) реализовать проект "Родословная" изобретения": из представленных карточек выбрать одну или несколько(например, по конкретной теме) и разработать что-то наподобие генеалогического древа изобретения, где показать, какие открытия и изобретения были сделаны ранее и впоследствии привели к данному изобретению, какие ученые внесли свой вклад. Это поможет проанализировать, насколько тесно взаимосвязаны различные открытия и прорывы в науке.
4) В качестве задания на повторение и обобщение материала можно предложить следующее: из представленных карточек выбрать те, которые можно объединить в группу по общему признаку(например, в основе всех изобретений лежат свойства электромагнитных волн, или в основе всех объединённых в группу изобретений- одно явление и т.д.)
0
0
КЛ
Ковтун Л.
26.11.2023
Достижения России. Наука и техника Тема для изучения в старших классах средней школы по английскому языку является интересной и сложной одновременно.
Игра может сделать изучение этой темы интереснее. Можно составить викторину на английском языке о достижениях России в области науки и техники или об известных изобретателях, опираясь на факты изложенные в этой игре. Предложить учащимся ответить на эти вопросы, а затем сыграть в игру, чтобы проверить свои ответы и найти правильные ответы в этой игре. Посчитать свой результат, прокомментировать его и выявить победителя.
0
0
СН
Седышева Н.
26.11.2023
Идея для игры
Так как в комплекте все карточки парные, то можно разделить класс на две команды и выдать по одному комплекту каждой карточки на команду. Учитель зачитывает факты с любой карточки, а задача команд быстрее соперников найти нужную карточку по описанию учителя. Чем больше коробок с играми имеем, тем больше команд может принять участие в игре.
Можно составлять линии таймлайнса из карточек, располагая в хронологическом порядке.
0
0
БА
Баранов А.
26.11.2023
Два варианта применения игры
Игру можно применять как на уроках истории, так и на внеурочных занятиях. Разберем подробнее оба варианта.
1) На уроках истории в разных классах, согласно учебной программе, изучаются темы, в которых освещаются различные изобретения и достижения российских ученых и изобретателей.
Игра поможет более подробнее и интереснее подойти к изучению данных тем.
а) Один из вариантов - учитель перед уроком выбирает карточки с теми достижениями, которые указаны в параграфе и раздает их ученикам или группе учеников (зависит от количества карточек и учащихся). Например, радио Попова, свеча Яблочкова и другие изобретения 19 века. Далее ученики открывают карточки, видят перед собой то или иное изобретение и самостоятельно осуществляют поиск информации в параграфе, анализируют информацию и готовят ответы на вопросы учителя . Если информации в учебнике немного, то возможно заранее дать дополнительное домашнее задание.
Игра поможет при групповой работе. Можно создать две или три команды, раздать им карточки и, в зависимости от того, какая команда даст больше правильных ответов, та и выйдет победителем.
б) Также карточки можно использовать для актуализации знаний. Например, сыграть в игру в конце урока, чтобы закрепить полученные знания об изобретениях. Например, карточки лежат рубашками вверх к ученикам и они вытягивают по одной или две карточки. Ученик, вытянувший карточку с изображением, например, радио Попова должен кратко рассказать об авторе, суть изобретения и какую пользу оно принесло обществу. Такая игра поможет ученику усилить ту или иную оценку, если ему по какой-то причине не хватило ответов для ее получения.
2) На основе игры можно создать внеурочный курс, в котором учитель более подробно будет рассказывать про достижения и изобретения. Это может быть интересно и полезно, тем более, что на уроках, из-за недостатка времени, подробно раскрыть многие аспекты довольно сложно. На внеурочных занятиях ученики могут играть в игру, получать более подробную информацию об изобретениях, а также самостоятельно готовить презентации и материал отталкиваясь от информации имеющейся в карточках.
0
0
27.11.2023