ЭФУ: от плана внедрения до применения на практике

Подготовительный этап

1. Анализ и обобщение опыта

На подготовительном этапе важно понять, каким опытом и знаниями владеют педагоги и ученики, с какими цифровыми ресурсами учителя умеют и считают нужным работать.

2. Общение с родителями

• Знакомство родителей с целями и задачами апробации.

• Знакомство непосредственно с ЭФУ. 

• Обсуждение норм СанПиНов и проводимых в школе мер по снижению нагрузки на зрение. (Один из актуальнейших вопросов).

• Обсуждение электронных устройств: какие характеристики важны? что должны уметь дети при работе? можно ли использовать личные электронные устройства?

• Обсуждение электронной почты ребенка. Она нужна для работы со многими цифровыми образовательными ресурсами, однако есть не у всех учеников.

3. Анализ технических возможностей и выбор формата использования

Инструменты для использования ЭФУ:

• Школьные компьютеры. Работа учеников с ЭФУ на отдельных, уже имеющихся в школе компьютерах — идеальный вариант. Однако реализовать его далеко не всегда представляется возможным.

• Школьные планшеты. Администрация может сделать закупку планшетов, хранить их и самостоятельно обслуживать (при участии технического специалиста). Нужно учесть, что данный вариант сопряжен с бюрократическими процедурами.

• Личные планшеты. При использовании личных планшетов дети должны сами отвечать за их обслуживание (следить за уровнем зарядки, наличием свободной памяти и т.д.)

• Без дополнительных устройств. Распространенный вариант работы: фронтально на уроке с использованием интерактивной доски (ЭФУ адаптированы к режиму презентации), а дома — индивидуально, на персональных компьютерах.

• Смартфоны. Сейчас ЭФУ не подходят для использования на малых экранах, однако специалисты уверены, что за таким форматом — будущее, и готовятся уже в этом году представить адаптацию некоторых элементов образовательных цифровых ресурсов к работе на смартфонах.

Отвечая на вопросы: использовать ЭФУ вместе или вместо печатных изданий? в школе и/или дома? на каких устройствах? — администрация формирует собственную модель внедрения электронных учебников.

Стартовый этап

Действия на стартовом этапе:

• Заказ электронных учебников.

• Создание четких инструкций по работе с ЭФУ, выдача логинов и паролей.

• Сопровождение (организационное и техническое) установки учебников на электронные устройства.

• Мониторинг установки учебников

• Тренинг для школьников по работе с учебниками.

• Координация участников проекта.

• Мониторинг проблем использования.

• Участие самих школьников в поддержке одноклассников и учителей при использовании планшетов, электронных приложений, учебников.

Опыт «Газпром школы»

В 2017 году «Газпром школа» начала подготовительный этап апробации использования ЭФУ в параллели 5 классов. Сейчас идет непосредственно экспериментальный этап, на основе которого уже можно сделать некоторые выводы:

• 62% учеников предпочитают ЭФУ печатным зданиям. 37% — совмещают форматы. Остальные используют только печатные версии, в виду проблем со зрением.

• 81% учеников предпочитают ЭФУ обычным изданиям на уроках истории, 75% — на уроках биологии, 62,5% — на уроках музыки.

• 75% учеников утверждают, что использование планшетов точно помогает или скорее помогает им в учебе.

• Родители с осторожностью смотрят на использование ЭФУ, однако если сформировать у них понимание, зачем нужен данный переход, они начинают относиться положительно.

• Дети успешно справляются с обслуживанием личных электронных устройств.

В целом можно сказать, что применение электронных форм учебников вскоре станет неотъемлемой частью современной эффективной образовательной деятельности.