Создаем увлекательные уроки с помощью интерактивных заданий

 Формула современного урока:

Занятие = Адаптация + Теория поколений + Интерактив

Интерактивные инструменты для уроков на примере таксономии Блума

Какими методиками должна обладать школа, чтобы образовательный продукт, который получит ученик, был эффективен? Аллан Каррингтон преобразил теорию Блума в единую схему, где можно найти мобильные приложения с образовательными целями.

Педагогическое колесо

Читать карту следует от центра. Карта рассказывает о том, с чего должно начинаться обучение и каким оно должно быть на последней ступени. Подробнее ознакомиться с описанием карты и инструкцией к ней можно в статье Аллана Каррингтона. Если ваш браузер — Google Chrome, настройте автоматичсекий перевод страниц на русский язык.

Человек получает знание и начинает его понимать, дальше он сможет анализировать его применение, потом оценивать свое взаимодействие с материалом, который он получил, а затем — на практике создавать свой собственный продукт.

У Google множество сервисов, которые успешно помогают учителям в работе — их смело можно начать использовать на уроках, если вы еще этого не сделали. В разных странах образовательные потребности тоже разные, и некоторые приложения из Педагогического колеса пока недоступны в России, потому что нам пока не очень понятна область их применения. Но даже если сервис вам знаком и понятен, все-таки постарайтесь адаптировать под себя те задачи, которые выполняете в нем.

Что вы найдете на карте Педагогического колеса?

• 5 «подшипников» — пять аспектов, которые важно учитывать при планировании курса, темы, отдельного занятия;
• иконки 124 приложений, которые могут быть использованы для решения тех или иных педагогических задач;
• критерии отбора приложений в соответствии с уровнями таксономии педагогических целей Блума в когнитивной сфере;
• ссылки на ресурсы о модели П4 (SAMR), разъясняющие ее концепцию;
• ссылки на ресурсы по иммерсивному обучению (англ.) в помощь учителю для разработки увлекательных проектов, способствующих развитию знаний учащихся и повышению мотивации.

Что можно сделать с помощью Педагогического колеса?

• Собрать галерею работ в облаке. Важно, когда работу ученика видит весь класс, а не только учитель.
• Решить тесты в гугл-форме и оценить все в одной таблице.
• Создавать станции с обсуждениями (мировое кафе). Скажем, на уроке вы разделили класс на группы и задали какой-то вопрос. Задача ребят — обсудить это в своих группах, прийти к общему ответу в ходе дискуссии и записать его. А затем, согласно принципам мирового кафе (эту модель можно найти в интернете), каждый ученик из команды сможет пройтись по другим группам и поделиться своим мнением, а также обсудить чужие варианты.
• Сделать интерактивными стены, пол, потолок. Задумайтесь, как сделать пространство обучающим!
• Работать в микрогруппах, парах, голосовать ногами.
• Делать галерею достижений.

Что можно изучить в дополнение к Педагогическому колесу?

Посмотрите, что было бы интересно вам и ученикам, что больше подходит под ваши задачи, какие техники и методы будут актуальны именно для вашего предмета.

• Таксономия Блума.
• Методы создания бизнес-тренинга. Важно изучить, как строится обучение в бизнес-процессе.
• Групповая динамика. Изучение построения команды, командных ролей.
• Подвижные игры. Их легко применять не только с малышами. ДАже взрослые люди любят такой формат.
• Интерактивный дизайн образовательных пространств.

Само по себе применение технологий еще не гарантирует успеха. Наибольший эффект достигается тогда, когда применение тех или иных инструментов / сервисов / приложений обусловлено четким пониманием, каких результатов и каким способом мы хотим достичь.