Дистанционное обучение. Выбираем онлайн-платформу

Основная проблема начального этапа перехода на дистанционное обучение — выбор платформы. Какую площадку выбрать? Как создать свой собственный курс?

Актуальный вопрос, с которым сталкиваются образовательные учреждения при переходе на дистанционное образование — это выбор платформы для взаимодействия учеников и педагогов. Любой переход должен быть максимально безболезненным, а сервисы — удобными и понятными для учителей и ребят, обладающих разными цифровыми компетенциями.
Сегодня существует достаточно много ресурсов с готовыми курсами по школьной программе: «ЯКласс», «Яндекс.Учебник» и др. Еще есть ресурсы, которые позволяют создать свой курс. Но, как правило, учителю хочется сохранить свою стилистику преподавания, которая не всегда совпадает с тем, что предлагает готовый продукт. Сделать полноценную, по-настоящему содержательную и готовую к использованию программу — это довольно непростая задача, которая может занять несколько недель. В текущих условиях близящейся 4 четверти такого времени нет.

«Нам кажется самым разумным выбрать площадку, на которой можно сформировать свой собственный учебный курс. Чтобы в нем была возможность использования ссылок на готовые учебные материалы, а также возможность публикации своих учебных наработок, тем более, что у каждого педагога сегодня есть свой собственный набор оцифрованных презентаций, видеоресурсов и учебных заданий. В этом случае учебный курс становится целостным. Такой платформой является „Google Classroom“. Одним из его преимуществ является простота освоения ресурса, как учителем, так и учеником»

Общие правила для организации дистанта

Кроме платформенного решения при организации дистанционного обучения очень важно подумать о правилах, которые будут работать в образовательном учреждении. Для организации дистанта следует придерживаться трех пунктов.

  • Первый — это выбор единой платформы для взаимодействия ученика и учителя.
  • Второй — определить фиксированное время публикации дистанционных заданий в соответствии с расписанием и указанием дедлайна.
  • Третий важный пункт, позволяющий ученику распределять нагрузку, — это скорректированное расписание. Следует проводить 3-4 дистанционных занятия в день.

Соблюдение этих общих правил поможет минимизировать стресс, который возникает при переходе на новые формы работы.

Структура дистанционного урока

Также важно правильно выстроить структуру дистанционного урока.

Не стоит забывать, что дистанционный урок — это такой же урок, как и любой другой. Он может быть уроком получения новых знаний, закрепления материала или контроля, проводимый в иной форме. Поэтому, как и у обычного занятия, на дистанционном уроке должны присутствовать определенные составляющие элементы.

Прежде всего, это мотивационный блок, который при дистанционном обучении имеет особенную важность. Ребенок находится от учителя на расстоянии, не видит педагога, не слышит его интонаций. И, конечно, не стоит забывать, что дома существует множество отвлекающих факторов. Для того чтобы ученик взялся за выполнение заданий, нужно его правильно мотивировать, дать почувствовать ребенку присутствие и поддержку учителя. В этом мотивационном блоке педагог должен объяснить, для чего изучается материал, где он в дальнейшем пригодится и т.д.

Самый важный — это учебно-информационный блок, который включает в себя учебную информацию, практические задания или интерактив. Этот блок может быть представлен ссылками на какие-то образовательные ресурсы или собственными электронными материалами учителя.

После того, как мы определились с учебно-информационным блоком, мы начинаем готовить инструктивный блок. Блок инструкций, понятных для учителя и ученика. Ребенок точно должен знать, что ему подготовить, в какой форме должно быть выполнено задание т. д. А после выполнения этих шагов ученик должен понимать, к какому следующему шагу ему перейти. В инструктивном блоке это должно быть четко сформулировано.

Блок обратной связи позволяет ученику отправлять готовое задание учителю и получать комментарии об успешности выполнения. Коммуникативный блок, в котором учащийся может проконсультироваться, задать вопросы и получить быстрый ответ. Позволяет почувствовать, что учитель рядом и готов помочь.

Выбираем онлайн-платформу

«В настоящий момент существует два возможных варианта организации дистанта. Если вы хотите быстро стартовать, то нужно создать личный аккаунт, в котором будет Google Classroom. В нем будет пустая платформа для дистанционных уроков, куда можно носить все занятия. Помимо этого существует второй вариант с прицелом на будущее. Это образовательные пакеты GSuite и Microsoft office 365».

Что подразумевается под быстрым стартом на Google Classroom

1. Создать аккаунт google учителям и ученикам.

2. Создать сам курс и разместить задания.

3. Пригласить учеников.

4. Провести установочные вебинары для детей и родителей по работе на платформе.

5. Написать инструкции для учеников, родителей и учителей.

6. Начать работать.

Система проста и легка в освоении. Запуск займет около недели.

Образовательный пакет GSuite

Параллельно с тем, как вы делаете личный аккаунт, можно оформить GSuite. В течение двух недель вы получите следующие преимущества:

1. Единый документооборот.

2. Вся почта находится в одном месте.

3. Легко создавать и работать с совместными документами.

4. Не требуется дополнительных аккаунтов — уже все есть в одном месте.

5. Много различных вспомогательных сервисов, таких как ментальные карты, презентации, таблицы, календари, google meet.

Похожий вариант возможен и на платформе Microsoft office 365, если оформить образовательный пакет. В нем будут уже привычные всем Microsoft Word, Excel. А на платформе для дистанционного обучения станет доступна Teams, благодаря которой можно проводить конференции внутри своей образовательной организации.

фон подписки

Новости, мероприятия, идеи — две разные рассылки для тех, кто учит и воспитывает.

Нажимая кнопку «Подписаться» вы даете согласие на обработку персональных данных и получение рассылок в соответствии с условиями.

photo
Русских Татьяна Владимировна

Руководитель проекта “Школа Образовательного технолога”, гимназия №210 “ Корифей”, г. Екатеринбург

photo
Лебединцева Ирина Николаевна

Руководитель проекта “Школа Образовательного технолога”, гимназия №210 “ Корифей”, г. Екатеринбург.

Теги:Дистанционное образование,Статьи

Понравился материал? Расскажите другим

Главная

Сервисы

Каталог

Корзина

Профиль