Холина Светлана Александровна
Кандидат педагогических наук, зав.кафедрой методики преподавания физики Московского государственного областного университета, член-корреспондент Международной академии наук педагогического образования
Советуем использовать на уроках физики электронные формы учебников. Рассмотрим подобно, что они собой представляют.
Электронные учебники входят в перечень рекомендованных Министерством образования РФ. Безусловно, они отвечают новым образовательным стандартам и, более того, являются хорошим подспорьем для перехода на эти стандарты. Современный учебно-методический комплект по физике авторства Л. С. Хижняковой, А. А. Синявиной и С. А. Холиной уже используется во многих регионах России. Электронные учебники находят отражение и положительно влияют на каждый компонент образовательной среды по физике: содержательный, организационный, коммуникативный, нормативно-правовой, методический, материально-технический и информационно-познавательный.
Электронные учебники — это не просто цифровые версии знакомых изданий. Они оснащены интуитивным интерфейсом и целым набором полезных функций, которые помогают преобразить уроки физики, сделать их интереснее и продуктивнее. Благодаря следующим техническим особенностям электронные учебники не только могут дополнять печатные версии, но и, вероятно, станут основой образовательного процесса.
Адаптивность. Учебником можно пользоваться на компьютере, смартфоне, планшете.
Изменение ориентации страниц. Материалы открываются в привычном горизонтальном «книжном» формате, вертикально и в режиме презентации.
Удобный поиск. Искать информацию можно как по оглавлению, так и по ключевым словам, а также по номерам страниц (которые соответствуют номерам в печатных учениках).
Изменение размера. Изображения увеличиваются для детального изучения.
Удобная рабочая панель. Можно менять настройки текста и быстро переходить к оглавлению, поиску, между страницами.
На рабочей панели в центре находятся иконки «Закладки» и «Заметки». В новых стандартах образования большое внимание уделяется самостоятельной работе школьников, и эти функции помогают ученику выстроить свой учебный процесс. В «Заметках» (в начале главы), ученик имеет возможность сформулировать и прописать цели и задачи по изучению той или иной темы, а «Закладки» использовать при работе с дополнительными материалами.
Практический во всех параграфах электронных учебников по физике есть интерактивные вкладки с заданиями и большим объемом дополнительной информации. Виды вкладок:
Тексты — содержат краткую информацию о выдающихся физиках и их научной деятельности, портреты ученых, задания для проектной деятельности, описания приборов и технических устройств, материалы для дополнительного чтения.
Изображения — показывают приборы и универсальные установки, их принципы действия, схемы. Изображения можно использовать и при обсуждении тем, и при проверке знаний.
Видео демонстрационных опытов — позволяют изучить все опыты курса, даже если кабинет физики недостаточно хорошо оснащен, а также рассмотреть стоп-кадры и сохранить комфортную среду в помещении (например, не делая самостоятельно опыты с пахучим нашатырным спиртом).
Задания на установление соответствий и вопросы с вводом ответа — дополняют рубрику «Задания и упражнения» в печатных учебниках. Можно использовать для групповых опросов (при наличии интерактивной доски) и для самопроверки учеников.
Итоговые работы — готовят к контрольным работам и помогают обобщить пройденный материал. Каждая глава, как правило, содержит по 10-12 заданий, которые можно выполнять в свободном порядке.
Отдельно нужно отметить, что электронные учебники улучшают условия обучения на дому детей с ограниченными возможностями здоровья. Опыты являются неотъемлемой частью учебного процесса по физике, но многие из них сложно повторить в домашних условиях. Видеоматериалы в электронных учебниках решают эту проблему, и позволяют ученикам всех категорий получать нужную информацию наравне.
В целом, учебники на электронной основе выводят уроки физики на принципиально-новый уровень, в соответствии с самыми высокими стандартами образования.

Кандидат педагогических наук, зав.кафедрой методики преподавания физики Московского государственного областного университета, член-корреспондент Международной академии наук педагогического образования
Понравился материал? Расскажите другим