Почитайте, что делать родителям и учителю, если подросток с трудом находит общий язык с одноклассниками и сомневается в себе.
Ребенок становится таким, каким его называют. Он верит в то, что о нем говорят.
В тех семьях, где родители жалуются на коммуникативные способности ребенка, всегда есть проблемы с коммуникацией между родственниками. И причины, как правило, две: или родителям действительно сложно коммуницировать между собой, или один из родителей слишком напористый — тогда ребенок попросту не хочет жить в такой коммуникационной модели.
Если в семейном анамнезе есть сложности с общением, любого ребенка, да и взрослого тоже, нужно подготовить к переходу в новый коллектив. Но надо понимать, что из-за каких-то непредвиденных обстоятельств могут меняться группы и в привычном коллективе. Поэтому коммуникационные проблемы возникают на любом этапе общения.
Задайте себе несколько важных вопросов: как я сам(-а) коммуницирую с людьми? легко ли мне выстраивать отношения с окружающими? готов(-а) ли я меняться вместе с ребенком, чтобы помочь ему решить проблемы с коммуникацией?
Есть целый список проблем, которые могут отталкивать сверстников от общения с ребенком: излишняя тревожность, замкнутость, пугливость, отсутствие эмпатии, гиперактивность. Выяснить причину, из-за которой школьник испытывает сложности с общением, очень важно. Родители могут (и должны) обсуждать эту проблему с педагогами. Ведь часто мамы и папы знают, что ребенку сложно коммуницировать, но им не хочется признавать саму проблему.
Травма отверженного весьма глубока. Спустя долгие годы терапии многие клиенты психологов часто вспоминают, что были отстранены от общения со сверстниками в школе.
Нужно помочь ребенку и попытаться аккуратно выяснить у одноклассников, что отталкивает или пугает их, почему внутри их коллектива подросток испытывает трудности.
Негативный опыт прошлых коммуникаций тоже может стать одной из причин, почему ребенок может стать замкнутым. И, если он уже травмирован, то необходимо отнестись с повышенным вниманием к его прошлому опыту. Союзниками здесь могут стать ребята-одноклассники.
Проблемы с самооценкой тоже дают о себе знать и могут отражаться на коммуникативных способностях ребенка. Чересчур высокая самооценка будет провоцировать жажду власти, жажду признания. За этим, безусловно, скрывается глубокий внутренний конфликт, серьезная психологическая травма. Или, наоборот, низкая самооценка, когда ребенок считает себя некрасивым, глупым, неинтересным. И, как бы там ни было, прежде всего, это родительская ответственность. Ребенка будет злить, если родители просто скажут ему, что он хороший и способный — так школьник еще больше замкнется в себе.
Когда мы работаем над проблемой, нужно поддержать ребенка. Обнять, взять за руку, написать подбадривающее сообщение, постоять рядом — как угодно. Не нужно давать ребенку команды и советы, исполнение которых для него будет невозможно.
Пытайтесь наладить доверие — до тех пор, пока ребенок не будет готов рассказать, что с ним происходит. Развивайте сильные качества ребенка. Не нужно стремиться соответствовать кому-то или быть как под копирку на кого-то похожим. Если подросток не очень спортивный, но хорошо разбирается в физике — развивайте эту способность, покажите ему, что он уникален, что он умеет мыслить нестандартно или один из немногих, кто решил сложную задачку на прошлой контрольной. Подстелите соломинку!
Если вы совершаете одно и то же действие, не ждите разных результатов! Поменяйте стратегию общения с ребенком, используйте нестандартный подход.
Еще несколько советов:
Не ждите коллапса. Ловите проблему на зарождающемся этапе.
ведущий преподаватель и автор программы «Коучинг для деловой среды» Школы бизнеса и международных компетенций МГИМО МИД РФ, ведущая тренингов по мотивации, инструментам коучинга, психологии в бизнесе, управлению конфликтами, стресс-менеджменту
Понравился материал? Расскажите другим