Математика в начальной школе: индивидуальные маршруты подготовки к ВПР

Индивидуальный маршрут при подготовке к ВПР

Перед современным учителем начальной школы стоит вопрос: каким образом организовать подготовку младшеклассника к проверочным работам с учетом его возраста и особенностей, не отодвигая на второй план изучение предмета, развивая универсальные учебные действия? Когда педагог задумывается о ВПР заранее, он имеет возможность выстроить индивидуальные маршруты и перейти от подготовки класса к подготовке каждого ученика в урочное время.

Универсального индивидуального маршрута нет, поскольку все дети в классе разные. Если предстоит работа с большим количеством учеников, можно составить маршруты для групп: для успешных учеников, для тех, у кого есть трудности с математикой.

Общие правила составления индивидуальных маршрутов:

• Учет возрастных и индивидуальных особенностей ребенка.

• Опора на достижения ученика.

• Смысловое чтение текстов (инструкции, задания), специальных моделей.

• Акцент на понимании хода решения.

• Обеспечение наличия умений для выполнения задания.

Преодоление трудностей

Трудности в выполнении ВПР по математике бывают двух видов: предметного характера (ошибки в вычислениях, неумение решать текстовые задачи, проблемы в работе с геометрическими объектами) и метапредметного характера (непонимание смысла задания, частичное выполнение задания, логические ошибки и т.д.). Особенно часто наблюдаются ошибки в текстовых задачах, поскольку дети их недосчитывают или используют не всю данную информацию.

Маршрут по предупреждению и преодолению трудностей в решении текстовых задач:

• Проведение стартовой, диагностической работы. Цель: достоверная информация о предметной подготовке ученика.

• Конкретизация трудностей, выделение предметных и общеучебных (понимание текста, представление текста на модели, планирование хода, выбор действий, вычисления, запись ответа).

• Отбор упражнений и включение их в деятельность ученика.

• Контроль хода решения.

Особенности пособия «Разноуровневые проверочные работы»

Корпорация «Российский учебник» представляет пособие «Подготовка к ВПР. Математика, 4 класс. Разноуровневые проверочные работы», авторства О.А. Рыдзе и К.А. Краснянской. Есть две версии пособия: раздаточные материалы и рабочая тетрадь. Цель каждой работы — объективная оценка индивидуальных достижений младшего школьника по математике. Известно, что ВПР проверяет результаты выборочно — задания же в пособии помогают учителю и родителям определить, все ли результаты достигнуты, насколько ребенок готов к средней школе. К задачам даны верные ответы и примечания, поэтому родители могут подключиться к подготовке к ВПР и предлагать работу ученику дома.

Объекты контроля:

• Способность применять правила и алгоритмы в стандартных ситуациях (Работа 1, 23 задания).

• Способность применять правила и алгоритмы в стандартных и нестандартных ситуациях (Работа 2, 20 заданий).

• Готовность увидеть и решить математическими методами проблему на новом предметном содержании (Работа 3, 20 заданий).

Чтобы ребенок чувствовал себя комфортно в средней школе, его нужно хотя бы познакомить с заданиями разного уровня сложности — этот подход реализован в пособии. Также учтена оценка достижений совместно с учеником. Если мнение учителя и ребенка не совпадают, ученик получает возможность самостоятельной найти ошибку — так повышается вероятность, что он не допустит ее снова. Качественная оценка достижений и включение ребенка в эту оценку помогает повысить результаты и избегать трудностей, а также выстроить индивидуальный маршрут.

Примеры задач

Работа 1, № 1. Укажи наименьшее четырехзначное четное число. А) 12 152 Б) 7 284 В) 9 482 Г) 6 549

Работа 1, № 3. В каждое «окошко» впиши знак арифметического действия ( +, —, · , : ), чтобы получились верные равенства. 1) 3 ο 0 = 3 2) 3 ο 3 = 0 3) 1 ο 4 = 4 4) 4 ο 4 = 1

Работа 1, № 16. В новую школу привезли 250 парт. В каждый кабинет нужно поставить 30 парт. Укажи, сколько кабинетов можно полностью оборудовать этими партами. А) 280 Б) 220 В) 9 Г) 8

Работа 3, № 18. Мама и Рита собирали в огороде помидоры. Мама наполнила большую корзину, а Рита — маленькую корзинку. Треть помидоров из маминой корзины взяли для приготовления томатного сока, а треть помидоров из Ритиной корзинки порезали в салат. На что взяли меньше помидоров — на томатный сок или на салат? Запиши ответ и объясни его.

Работа 1, № 24. В многосерийном фильме 29 серий. Каждую неделю по вторникам, средам и субботам показывают по одной серии фильма. На какой неделе по счету от начала показа зрители увидят последнюю серию?