Составляющие урока литературного чтения

Приоритетное направление

Чтение – приоритетная деятельность в начальной школе. Среди 4 базовых предметов младших классов нет такого, который ребенок мог бы освоить, не умея читать. Это универсальное учебное действие позволяет ученику социализироваться, познать окружающий мир, стать личностью. Урок литературного чтения, в свою очередь, помогает сформировать читательскую и литературную грамотность.

Читательская грамотность – это:

• совокупность умений и навыков смыслового чтения;

• способность извлекать информацию и преобразовывать ее в соответствии с учебной ситуацией (помним, что эмоции, заложенные в тексте – тоже информация);

• ориентирование в окружающем мире с использованием текстовой информации;

• потребность в читательской деятельности, понимание ее значимости.
  

Литературная грамотность – это:

• сформированная мотивация к самостоятельному чтению;

• осознание себя как читателя, понимание роли чтения в учебе и повседневной жизни;

• мастерство смыслового чтения;

• ориентирование в особенностях разных жанров фольклора и художественной литературы;

• готовность осуществлять творческую деятельность на основе прочитанного текста.

Современный урок литературного чтения

Этапы изучения:

• 1 класс. Ученики слушают тексты. Педагог старательно отбирает жанры и темы материалов, поскольку закладывает основу будущего обучения и восприятия.

• 2 класс. Ученики читают некоторые тексты самостоятельно. В процесс обучения вводятся практические задания на работу с текстами.

• 3 класс. Ученики начинают знакомство с теорией литературы (формы выражения, типология жанров, темы текстов).

• 4 класс. Ученики изучают историю становления детской литературы, произведения отечественных и зарубежных классиков.   

Составляющие авторского УМК «Литературное чтение» для 1–4 классов корпорации «Российский учебник»:

• Учебники. Позволяют организовать учебный процесс с учетом условий, прописанных в новых нормативных документах.

• Электронные формы учебников. Помогают повысить эффективность современного урока.

• Рабочие тетради «Смысловое чтение». Содержат упражнения на понимание смысла прочитанного и использование информации, заложенной в текстах.

• Книга программ + диск с рабочей программой учителя. Предлагает планирование системы формирования предметных и универсальных учебных действий.

• Книги для учителя: «Уроки литературного чтения в современной начальной школе». Представляют структуру уроков, инструменты контроля знаний, методические материалы по психологии и дидактике (позволяющие педагогу повысить свой профессионализм), а также специальные тексты для чтения учителем вслух.
  

В помощь педагогу

Советы по организации урока:

1. Задавайте учебную задачу перед слушанием.

2. Уже в первом классе предлагайте детям, которые хорошо читают, читать небольшие отрывки самостоятельно.

3. Разделяйте тексты на смысловые отрезки, после чтения каждого отрезка обсуждайте содержание.

4. Обсуждайте проблемные вопросы, решить которые без вашей помощи дети еще не могут.

5. Переводите в групповую и парную работу те задания, которые ученики могут сделать самостоятельно.

6. Организуйте дифференцированное обучение для «продвинутых» детей.

7. Актуализируйте знания, которые дети получили до школы.

8. Подводите итоги урока вместе с детьми, учите ребят понимать и принимать выводы.

9. Используйте дополнительные рубрики, чтобы сделать уроки более «живыми»: «Любимая книга», «Экскурсия в библиотеке», «Проектная деятельность» (элементарная, со 2-го класса) и другие.

Возможные учебные задачи перед прочтением текста:

• Слушая/читая сказку, постарайся представить ее героев. (Для последующего обсуждения поведения и характера героев);

• Читая текст, обрати внимание на его главную мысль. (Для осмысления идеи, заложенной автором);

• Читая рассказ, обрати внимание на события. Подумай, почему они произошли. (Для наблюдения за развитием основной сюжетной линии).

Обучая ребенка чтению помните, что любовь к литературе нельзя сформировать без участия родителей. Но речь идет не о совместном выполнении домашних заданий. Важно, чтобы дома в принципе была развита культура чтения, чтобы ребенок видел взрослого с книгой в руке.