Сплочение педагогического коллектива

Пути формирования коллектива

1. Профессиональный.

• Миссия. Ради чего работает школа: что есть, куда расти, что будет через 5-10 лет, что будет со школой в следующем веке.
• Четко сформулированная педагогическая цель и кредо школы.
• Постоянное повышение квалификации учителей.
• Создание «педагогического ядра» из учителей с огромным профессиональным авторитетом у коллег.
• Формирование педагогических традиций.
• Сочетание педагогической работы с творческим поиском.
• Индивидуальный подход к каждому учителю.

2. Организационный.

• Четкая организационная структура коллектива.
• Продуманная система делегирования полномочий.
• Продуманная система трудовых взаимоотношений и взаимозависимостей учителей.
• Высокий уровень организации условий педагогического труда.
• Открытая, прозрачная аттестация и система поощрений.

3. Психологический.

• Обеспечение положительного, комфортного психологического климата в коллективе.
• Формирование педагогической направленности в межличностных отношениях учителей.
• Обеспечение общения, основанного на сотрудничестве.

Этапы становления коллектива школы

1. Создание.

Формальное организационное сплочение педагогов. Вхождение в коллектив. Люди определяют, чувствуют ли они себя его частью. Успех другого воспринимается как угроза. Важен тон и пример руководителя школы для формирования профессиональных и личностных взаимосвязей.

2. Становление.

Складывается групповое самосознание, появляются первые нормы и правила деятельности команды. Люди утверждаются, демонстрируя профессиональные и личностные качества.Чужие успехи могут вызывать зависть. Нет слаженности, но она компенсируется эффективностью работы и желанием себя проявить. Руководитель формирует у педагогов умение через самоутверждение брать на себя ответственность.

3. Зрелость.

Учителя плодотворно совместно решают образовательные и воспитательные задачи. Соблюдаются интересы микрогрупп и отдельных учителей. Сформирован здоровый морально-психологический климат. Появляется интерес к новшествам. Это этап сплоченности: личный успех одного вызывает радость всех остальных. Руководитель поддерживает продуктивные дискуссии при разногласиях.

4. Переход в новое качество.

Высокая мотивация учителей в реализации миссии школы. Целостность и единство коллектива. Структурированность, четкое распределение обязанностей, согласованность, активность и самоуправление.

Комплекс мер по сплочению коллектива

Многие коллективы на долгие годы «застревают» на втором этапе.Идти дальше помогают ситуации, где взаимозависимость учителей сочетается с самореализацией.

• Работа творческих и исследовательских групп, выполняющих определенные задачи.
• Дискуссии и «круглые столы» по обмену идеями. Совместная работа учителей в паре, супервизорство.
• Педагогические игры по решению педагогических ситуаций.
• Тренинги командообразования.
• Учительские корпоративы.

Микрогруппы и инновационные техники

Сплоченности коллектива препятствуют микрогруппы. Например, молодые учителя противостоят «кружку» ветеранов педагогики. Или оппозиция с неформальным лидером деструктивно критикует администрацию и более успешных коллег. Сформировать у представителей подобных микрогрупп (возрастных, социальных, по интересам и т.п.) потребность в единении и сотрудничестве с коллегами на благо реализации миссии школы помогает инновационная деятельность.

• Разработка новых образовательных технологий.
• Переподготовка учителей по новым инновационным технологиям.
• Коллективная разработка нормативных документов школы, определяющих инновационную деятельность.
• Работа «инновационного актива» школы.
• Обучение друг друга новейшим методикам.
• Систематическое проведение на базе школы обучающих семинаров по организации инновационной деятельности.
• Превращение коллектива в распространителя инновационных идей: открытые уроки, публикации статей и методических разработок.

Тренинги на сплочение коллектива, тимбилдинг. (англ. team — «команда», building — «строить»)

Для командообразования наиболее эффективны коуч-тренинги. Они помогают определить важнейшие цели, сфокусироваться на них и достигать с наименьшими усилиями. Если на пути к цели возникают проблемы, то периодически проводятся психологические тренинги для их решения.

Общие цели тренингов командообразования:

• Формировать коллективную ответственность.
• Стимулировать на конечный результат.
• Развивать самоуправление, взаимозависимость, активность.
• Показывать роли и значимость всех членов команды.

Тренинги сочетают теорию и практику, занимая от 4-х часов до нескольких дней.

Типы тренингов

Сюжетно-ролевые

Участники, согласно единому сюжету, выполняют задания. Их цель: через погружение в нестандартные условия сформировать единство поведения для достижения общей цели. Пример: Выездной коуч-тренинг «Поиск сокровищ».

Бессюжетные

Набор игр и упражнений, подобранных под определенную задачу. Цель: решить проблемы и задачи коллектива. Пример: Упражнение «Комплименты» из психологического тренинга «Партнерское общение». Цель: обучить навыку установления позитивной обратной связи.

• Все участники стоят по кругу.
• Один участник выходит в центр круга, выбирает кого-тои говорит ему комплимент.
• Человек, кому комплимент обращен, выходит в центр, а первый участник занимает его место.
• Вышедший в центр дальше выбирает кого-то одного и говорит комплимент.
• Упражнение заканчивается, когда каждый сказал и получил комплимент. В результате полученный навык переносится в повседневную жизнь.

Творческие

Цель — через работу в команде раскрепостить людей и раскрыть их ресурсы. Пример: Тренинг «Создание ритуала «Посвящение в наставничество». Цель — сформировать коллективную культуру и корпоративный дух. Группа делится на команды. Задача команд — спланировать, срежиссировать и показать зрелищно-эмоциональный ритуал посвящения опытных учителей в наставники молодым педагогам. Результат — навык командной творческой работы и зарождение традиции наставничества.

Сплоченный учительский коллектив — это залог выполнения миссии школы: обеспечения максимального объема и глубины знаний, а также высокого уровня интеллектуального развития, воспитанности и моральной зрелости учеников.