Тренинг для родителей детей с ОВЗ

Задачи тренинга

Изучение запросов родителей «особых» детей позволило составить следующий список задач, которые решает коммуникативный тренинг.

1. Формирование и тренировка навыков конструктивного взаимодействия.

2. Моделирование позитивного мышления.

3. Развитие личности

4. Стабилизация психики и эмоционального фона

Тренинг проводится или в течение месяца ежедневно по 3-4 часа и решает весь комплекс задач или под конкретные запросы родителей по 2,5 — 3 часа от одного до нескольких дней.

Принципы проведения тренинга

1. Активное взаимодействие через выполнение упражнений и наблюдение за другими.

2. Исследовательская, творческая позиция через обнаружение, осознание и тренировку новых способов поведения.

3. Объективность поведения через обратную связь и переход от импульсивности к осознанности.

4. Партнерское общение через умение учитывать интересы, чувства, эмоции переживания участников группы.

Правила поведения на тренинге

Правила поведения предлагаются психологом или разрабатываются участниками группы. Они оформляются как плакат и вывешиваются на стену. Рассмотрим вариант таких правил.

1. Соблюдать конфедициальность о происходящем в группе.

2. Сообщать о себе только достоверную информацию (или вообще не сообщать).

3. Высказывать безоценочные суждения.

4. Отказаться от критики и взаимных обид.

5. Поддерживать друг друга воодушевляющими высказываниями.

6. Выслушивать других до конца, не перебивая.

7. Участвовать во всех упражнениях.

Место, материалы, оборудование

Этапы тренинга и практические рекомендации

I этап. Презентация, выявление запросов и мотивов.

Упражнение «Знакомство». Цель: выявить запросы и мотивы, создав атмосферу открытости, доверия, эмоциональной свободы.

1. Участники сидят по кругу.

2. Ведущий: «Начнем работу со знакомства. Каждый по очереди назовет свое имя, а затем три главных своих качества общения и одно желаемое, причем все эти качества должны начинаться на первую букву вашего имени».

3. Обсуждение «Как вы сейчас себя чувствуете?» «Что нового узнали о себе?» «Готовы ли продолжать работу?»

Результат. Работоспособность группы и «мостик» для перехода к следующим этапам.

II этап. Психогимнастические упражнения.

Рассмотрим структуру упражнений на примере приема «Побуждение к действию». Его цель: помочь родителям результативно действовать в различных учреждениях, учитывая чувства и настроение служащих.

1. Объяснение смысла упражнения.

Ведущий: «Вы часто сталкиваетесь с ситуациями, когда необходимо побудить чиновника выполнить вашу просьбу. Для этого нужно учитывать его настроение и состояние в момент разговора. Поучимся этому на приеме «Побуждение к действию».

2. Инструкция.

Ведущий: «Вспомните ситуацию, в которой вы хотели побудить чиновника что-то для вас сделать. Мысленно поставьте на его место всех членов нашей группы и подумайте, как бы вы обратились к каждому, как бы вели разговор, учитывая их настроение. Можете записывать варианты. Даю вам 15 минут.

Затем разбейтесь на подгруппы по 4-5 человек. Каждый в них кратко излагает ситуацию и обращается по очереди к участникам подгруппы, представляя их на месте того служащего.Участники, каждый по-своему, реагируют на просьбу и объясняют, что именно побудило выполнить просьбу или вело к отказу. Один разговор длится 2 минуты.»

3. Выполнение приема.

4. Групповое обсуждение.

Ответы на вопросы ведущего: «Удалось ли понять настроение собеседника?» «Был ли хороший эмоциональный контакт?» «Насколько влияла открытость?» и. п.

5. Озвучивание результата.

Ведущий: «Вы все получили обратную связь и навык результативного общения».

III этап.Обзор прогресса.

Сценарий тренинга «Ассертивность в общении»

Помочь родителям детей-инвалидов обрести чувство собственного достоинства призван тренинг «Ассертивность в общении».

Группа 12 человек, уже работавшая вместе. Время работы 2 дня по 2, 5 часа.

1. Презентация, целеполагание, мотивы. «Что такое ассертивность и для чего она нужна». Ассертивность — это утверждение, заявление. Цель ассертивности — научиться отстаивать свои права, обрести чувство собственного достоинства. 25 мин.

2. Раздел "Уважение к другим через уважение к себе«.Упражнения.

• «Расширение территории влияния» (пары). 25 мин. (Р.Дилтс. «Коучинг с помощью НЛП» М.2004)

• "Дирижер своей жизни«.(группа) 25 мин. (И. Малкина-Пых. Телесная терапия. М.2005)

3. Раздел «Выражение своих чувств». Упражнения.

• «Цвет наших чувств» (четверки)30 мин. (Н.Ю.Хрящева. «Психогимнастика в тренинге». СПб.1999)

• «Я чувствую..., когда вы...(группа) 35 мин.(Там же)

4. Раздел «Будьте честными». Упражнения.

• «Две позиции: «Я хотел бы..» и «Ты сделал...» (четверки) 15 мин (Там же)

5. Раздел «Умение говорить «нет». Упражнения.

• «Перучиваем «детектор ошибок». (группа) 15 мин. (Н.П. Бехтерева. «Тайны мозга и лабиринты жизни». СПб. 1999)

• «Я говорю «нет» ( тройки) 20 мин.(Р. Дилтс. Коучинг...)

6. Раздел «Отстаивание своих позиций». Упражнения

• «Сила „тотема“» (группа) 20 мин. (В.Ю. Баскаков. «Свободное тело.» М. 2017)

7. Раздел «Рубашка ассертивного». Упражнения

• Сказка «Рубашка счастливого». Сказкотерапия. 5 мин.

• «Создание «рубашки ассертивного» (пары). 45 мин. (Р. Дилтс. Коучинг...)

8. Раздел «Обсуждение тренинга». 30 мин.

Итогом тренинга общения родителей детей с ОВЗ становится закрепление конструктивного поведения, усвоение моделей безбарьерного позитивного мышления, осознание собственной ценности, развитие стрессоустойчивости и адаптивных способностей. Родители приобретают уверенность в своих силах, становясь «сильным звеном» отчественной инклюзии.