Учебный проект по химии

Учебный проект как форма достижения метапредметных результатов

Федеральный государственный образовательный стандарт изменил подход к оценке достижений учеников. Много говорится о том, что уроки должны вести не только к предметным, но также к метапредметным и личностным результатам. Оптимальной формой применения и демонстрации метапредтменых знаний и умений является учебный проект. С одной стороны он обязателен в рамках стандартов, с другой — школьные проекты (и маленькие, и масштабные) действительно помогают ребенку разобраться в научных знаниях и готовят его к взрослой жизни, где умения работать с информацией и проводить презентации являются залогом успешной карьеры.

Виды индивидуальных школьных проектов

• информационный,

• исследовательский,

• творческий,

• практико-ориентированный,

• игровой.

По предмету «Химия» чаще всего делаются исследовательские проекты. Их структура аналогична структуре настоящего научного исследования. На втором месте: практико-ориентированные проекты, которые предусматривают создание нового продукта.

Знакомить с таким видом деятельности как «учебный проект по химии» следует уже с седьмого класса, через небольшие исследовательские задания, чтобы сформировать у школьника представления о проектной деятельности. Например: «Выращиваем кристаллы в домашней лаборатории», «Изучаем пигменты растительного мира» (7 класс), «Изучаем путь И.Д. Менделеева к великому открытию», «Исследуем состав школьного мелка» (8 класс). Широкий выбор практических работ представлен в учебнике В.В. Лунина «Химия».

Так, постепенно, от первых химических исследований, через основательный проект в 9 классе, школьники подходят к большому проекту в 10 классе. В идеале его стоит проводить в сотрудничестве с высшими учебными заведениями, работа на профильном уровне может включать стендовый доклад (презентацию), а также эссе по проекту одноклассника.

Сложности в организации учебных проектов по химии

• Нехватка необходимого оборудования и реактивов.

• Несоответствие тем из открытых источников возрасту и знаниям девятиклассников.

• Трата времени на «бумажную работу»: составление планов, заявлений и т.д.

• Нехватка знаний при базовом уровне обучения для проведения серьезного исследования в 10 классе.

• Нехватка идей для тем и предметных навыков учеников при изучении сборного естественнонаучного курса «Естествознание».

Как увлечь школьника химией. Выбираем темы проектов

Решить часть проблем помогают актуальные учебники с дифференцированными заданиями, готовыми темами и инструкциями по выполнению работ. Например, в изданиях «Естествознание» корпорации «Российский учебник» для 10 класса представлены практические работы, которые можно включить в межпредметные индивидуальные проекты: «Наблюдение за горящей свечой», «Изучение жесткой воды и устранение ее жесткости», «Изучение параметров состояния воздуха в кабинете», «Распознавание органических соединений», «Исследование среды раствора солей и сока растений».

Сделать хороший проект по химии можно с самыми разными учениками: и с «троечниками», и с истинными гуманитариями. Главное – подобрать тему, которая увлечет ребенка, будет соответствовать его личным интересам. Здесь стоит отталкиваться от хобби ученика и его дополнительных навыков. Вот примеры из практики (9 класс): выпускница художественной школы сделала красочный «Календарь юного химика», ребенок из церковного хора подготовил исследование «Химия пасхального яйца», ученица класса с углубленным изучением английского спроектировала двуязычное интерактивное пособие «Роль зарубежных ученых в открытии периодической системы Менделеева».

Представляем вашему вниманию незаурядные темы для исследований по химии в 10 классе:

• «Получение серебряной воды и исследование ее бактерицидных свойств»

• «Взаимодействие лекарств с пищей: до или после?»

• «Металлы на теле человека: пирсинг»

• «Спортивное питание: его значение, преимущества и недостатки»

• «Не только развлечение… Жареные семечки»

• «Варятся ли макароны быстрее, если к ним добавить соль?»

• «Определение качества красителей в маркерах (фломастерах)»

• «Биохимический состав напитка из чайного гриба»

• «Исследование хлеба»

• «Химия в технике фресковой живописи»

• «Рисунки на перьях: химическая подготовка поверхности»

• «Химия и парфюмерия»

• «Оцениваем и продаем предметы из глубины веков»

Обращаем ваше внимание, что индивидуальные проекты по химии должны быть подкреплены нормативной базой. В некоторых школах руководитель проекта письменно заверяет тему и согласие на участие в работе.