Воспитательная система школы: от концепции к воплощению в реальности

Как вернуть школьному воспитанию здравый смысл? Какие инструменты и практики необходимы, чтобы подготовить специалистов — советников по воспитательной работе? На эти масштабные вопросы в одном из эфиров Августовского педсовета «Просвещения» ответили эксперты в области образования:

• Лариса Николаевна Колычева — руководитель центра художественно-эстетического и физического образования ГК «Просвещение»;

• Владимир Витальевич Круглов — канд. пед. наук, доцент МГПУ, член научного коллектива разработчиков Примерной программы воспитания для школ РФ Института стратегии развития образования РАО;

• Альбина Галимовна Мурашова — заместитель директора по образованию ФГБОУ «МДЦ „Артек“»;

• Роман Геннадьевич Романов — председатель правления АНО «Сделаем вместе»;

• Юлия Симановна Захир — заместитель директора департамента инновационных и цифровых продуктов «Образовательные технологии. Про» ГК «Просвещение».

Новая программа воспитания: в чем суть

Владимир Круглов внес ощутимый вклад в разработку примерной программы воспитания для школ Института стратегии развития образования РАО. Эксперт рассказал, какие идеи и традиции легли в основу программы, и почему пора выбирать новые модели и практики воспитания.

Программа опирается на несколько позиций. Во-первых, это деятельный подход к воспитанию. Ведь качество результата зависит от прямого взаимодействия учителя с ребенком, когда они объединены процессом какой-то совместной деятельности, интересной и одному, и другому. Такое выстраивание отношений ведет к тому, что педагог становится для своего ученика значимой личностью.

Во-вторых, программа выстраивает позитивные взаимоотношения преподавателя и воспитанника. Смысл в том, чтобы педагог смог отказаться от авторитарности и категоричных методов воспитания. Субъект-объектный подход, поощрение или наказание — это, конечно, уже традиция. Но от нее стоит отказаться в пользу деятельностного метода — когда ученик и учитель объединены общим процессом.

Вообще, в проекте заложено большее количество методов, уже доказавших свою результативность на практике. Экспертная команда разработала не только примерную программу воспитания, но и ряд методических рекомендаций по написанию таких программ и по организации воспитательного процесса в школе в целом.

Крупным планом: переоценка воспитания по всей стране

К сожалению, даже в наше время качество воспитания все еще пытаются оценивать количественными показателями. Владимир Круглов прокомментировал:

Тут, по логике, возникает вопрос: а существуют ли какие-нибудь концепты воспитания, которые могут стать более продуктивными? Ответ: да. Если речь идет о деятельности, то определяющим становится не только вовлеченность ребят в процесс, но и их удовлетворенность.

Важно мониторить, насколько педагоги значимы в глазах ребят, является ли классный руководитель личностью, которой ребенок может доверять, приходя к нему со своими проблемами, нерешенными вопросами, или он, наоборот, старается минимизировать общение с преподавателем.

Советники по воспитанию: как организовано обучение

В «Артеке» с 25 февраля функционирует Центр по подготовке специалистов в области воспитания, в числе которых и советники. Программа повышения квалификации называется «Воспитательная деятельность в общеобразовательных организациях». Это полноценный плод коллективной работы специалистов Российского движения школьников, АНО «Центр изучения и сетевого мониторинга молодежной среды», РГПУ им. А.И. Герцена, Института изучения детства, семьи и воспитания РАО и Международного детского центра «Артек».

Объем этой комплексной и хорошо продуманной программы составляет 106 часов, форма обучения — очно-заочная. На очных занятиях слушателям предлагают познакомиться с основами организации коллективных творческих проектов. В качестве итоговой аттестации студенты предоставляют и впоследствии защищают план воспитательной работы в общеобразовательном учреждении.

Работа над проектом шла сразу в нескольких направлениях:

1. Приоритеты развития воспитания, а также его нормативно-правовое регулирование.

2. Создание условий для позитивного и безопасного пребывания в информационной и интернет-среде для детей.

3. Деятельность детских общественных объединений.

4. Методы формирования воспитывающей атмосферы и обеспечение полноценного взаимодействия детей.

Программу завершили уже 2190 человек — представители 10 пилотных регионов страны от 18 до 63 лет (средний возраст — 34 года). Среди них 80% составили специалисты, задействованные именно в педагогической сфере, то есть — преподаватели, воспитатели, вожатые, методисты.

Кроме того, с первого дня занятий от каждого участника организаторы получают обратную связь, что позволяет вносить необходимые коррективы в образовательный процесс и повышать качество получаемых результатов.

Альбина Мурашова рассказала:

Еще в рамках реализации практического модуля в «Артеке» был инициирован конкурс «Большая перемена», сравнимый по своим масштабам уже с целым движением. И вот такое плотное взаимодействие специалистов «Большой перемены», «Артека» и советников, которые в это время повышали свою квалификацию при помощи нашей программы, стало по-настоящему плодотворным.

Сделаем вместе: как акции для школьников влияют на государственную политику в области воспитания

С 2017 года проводятся Всероссийские международные акции, в которых старшеклассники пробуют себя в качестве лидеров, ведут уроки для учеников средней школы, посвященные какой-то определенной теме. Один из конкурсов так и называется — «Лидер». В 2021 году в нем приняли участие свыше 8 500 учеников 9-11-х классов.

Акции прошлых лет были посвящены разным темам: «Свобода от отходов», «Вода и здоровье», «Наши герои», «Здоровое питание — активное долголетие», «Русский Крым и Севастополь», «Наши герои», «Победа — одна на всех!», «Здоровый образ жизни — путь к успеху», «Школа блогеров».

В этом году акция называется «Здоровый образ жизни — основа национальных целей развития», в ней приняли участие 8 097 школ и более 349 000 ребят из 62 субъектов РФ и ДНР. 297 детей — победителей акций 2020-2021 гг. — уже готовятся к смене в «Артеке».

Роман Романов — председатель правления АНО «Сделаем вместе» — рассказал, что все методические материалы, которые используют старшеклассники в рамках всех перечисленных проектов, созданы ГК «Просвещение». Чтобы подростку попасть в «Артек», ему необходимо набраться смелости и провести занятие по готовым материалам — как правило, это 5-7 модулей.

В акции 2021 года основной урок посвящен темам: «Здоровье как главная ценность», «Мой режим дня». Второй модуль — «Ценности и традиции моей семьи», «Спорт — норма жизни», и еще появился модуль «Стоп коронавирус!». Старшеклассникам предстоит подготовить отчет о проделанной работе и провести дополнительные мероприятия. Этих ребят смело можно назвать примерами для подражания!

Теперь у каждого участника есть система личных кабинетов. То есть Движение «Сделаем вместе!» — это не просто сайт, а индивидуальное интернет-пространство для школы, куратора и старшеклассников, куда они выкладывают в том числе и отчеты. В будущем планируется преобразовать сайт в публичную соцсеть с личным аккаунтом, где человек любого возраста сможет делиться своими достижениями, рассказывать о добрых делах.

Сегодня, рассказывает Роман Романов, из Ленинградской области от детей поступило 3 прекрасных идеи, нацеленные на будущее. Ребята не только вовлечены в мероприятия, но и сами предлагают план грядущей работы.

Одно из предложений под названием «Люди Артека» включило в себя проведение Международной акции, посвященной 100-летию лагеря. А значит, ребенку предстоит найти человека, который за вековой промежуток времени побывал здесь, потом выяснить, какую роль сыграл «Артек» в его жизни, провести исследования и представить их в виде презентации для ребят средней школы. Один из крымских режиссеров порекомендовал сделать серию документальных фильмов на эту тему:

Вторая инициатива, поступившая сегодня, относится к финансовой грамотности. Сейчас уже заявлено 9 тем от детей из разных субъектов России. 3 сентября эксперты выберут из них будущий порядок действий Движения «Сделаем вместе!».

Новый цифровой сервис: двойная польза педагогам

Понимая все сложности, которые могут поджидать школу в ходе претворения в жизнь различных документов, и, переговорив с достаточным количеством специалистов, эксперты ГК «Просвещение» разработали цифровой сервис-помощник, предназначенный для педагогов и для людей, которые находятся на руководящих позициях.

Юлия Захир — заместитель директора департамента инновационных и цифровых продуктов «Образовательные технологии. Про» ГК «Просвещение» — рассказала, что новая платформа поможет пользователям (заместителю руководителя по воспитательной работе, к примеру) в полуавтоматизированном режиме составить функциональную программу по воспитанию в школе, сформировать план действий в соответствии со всеми документами, что уже были озвучены.

При необходимости туда можно вносить изменения, отражать уникальность воспитательной среды учебного заведения, но структура документа уже будет выстроена так, как это предусмотрено примерной программой воспитания и другими нормативно-правовыми актами. А календарный план тематической работы позволит, с одной стороны, легко его построить, а с другой, — проконтролировать эффективность проводимых мероприятий. Фактически это инструмент для организации и управления процесса воспитательной деятельности.

Следующий шаг в развитии сервиса — наполнение информацией, которую добавят преподаватели, желающие поделиться своим опытом. Еще у каждого учителя появится возможность дополнить ресурс сценариями для актуальных школьных мероприятий, которые тоже внесут ощутимый вклад в воспитательную работу.

Юлия Захир пригласила педагогов протестировать новый цифровой сервис и поделиться своим мнением: