Живопись. Первый год обучения

Наш разговор посвящен новинке, которая вышла в издательстве «Просвещение» и посвящена первому году освоения рисунка. Учебно-методический комплект разработан по заказу Минкультуры специально для учеников художественных школ, школ искусств и общеобразовательных школ с углубленным изучением образовательной области «искусство».

УМК «Рисунок»:

• первый комплект, который реализует дополнительную предпрофессиональную программу в области изобразительного искусства;

• соответствует федеральным государственным требованиям к реализации предпрофессиональных программ «рисунок», «живопись», «декоративно-прикладное творчество», «дизайн» и «архитектура».

Состав УМК:

1. Учебное пособие.

2. Рабочая программа.

3. Методическое пособие для преподавателей (на сайте издательства).

Авторы учебника — Ирина Владимировна Ловцова и Игорь Иванович Корнеев — опытные педагоги и заслуженные деятели в области изобразительного искусства. Их профессиональный стаж и экспертный подход легли в основу содержания книги.

Само содержание разбито на разделы, а разделы поделены на темы. Задача учебника — научить ребят видеть, понимать и, наконец, изображать трехмерную форму на двухмерном пространстве листа. Для этого важно использовать теоретические и практические навыки, а также научный подход, ведь практика без теории вряд ли возможна. Композиция, построение формы, перспектива, распределение света, светотень, навыки графического приема изображения — обо всем этом необходимо сначала прочитать.

В УМК «Рисунок» заключены несколько задач:

• Технические

• Академические

• Композиционные

• Орнаментальные

Структура теоретической части

К каждой теме выбран эпиграф, который предваряет ее изучение. Обычно в роли эпиграфа выступает цитата известного художника или деятеля искусств, которая логически открывает те перспективы, которые мы увидим в тексте учебника:

Учебник содержит большое количество иллюстраций, на которые можно опереться при переходе от теории к практике.

Научное обоснование тех или иных явлений и приемов работы предполагает наличие определений, понятий. Помимо этого в книгу включены всевозможные заметки — исторические, научно-популярные и просто любопытные, а в конце темы приведены вопросы и задания, направленные на освоение или проверку знаний.

Структура практической части

Цветные иллюстрации в книге важны, ведь рисунок невозможно воспринимать в черно-белом изображении: необходимо видеть шероховатость линий, слои, технику штриховки и растушевки, понимать, как работают разные по твердости материалы.

Практическую часть предвосхищает предисловие. Затем подробно описаны этапы работы. Преподавателю важно видеть и чувствовать, что ребенок понимает, как нужно работать, чтобы увидеть результат своего труда.

Помимо линейного рисунка, который выполняют ученики, мы увидим еще и техническую задачу. Этот этап включает в себя работу тоном и правила выполнения этой работы. Затем композиционные построения, задания для самостоятельной работы. В заключении книги — словарь с терминами, которые необходимо усвоить ученикам.

Типология заданий в учебном пособии

Тренировочные задания на закрепление навыков владения:

• линией;

• нажимом карандаша;

• штриховкой;

• глазомером и т.д.

По времени:

• длительный и краткосрочный рисунок;

• наброски и зарисовки.

Выразительные средства:

• линия; 

• штриховка; 

• тушевка и т.д.

Задания на владение принципом выбора техники исполнения

Рисунок:

• простых предметов

• предметов, различных по тону

• сквозной, с одной или двумя точками входа

• объема силуэта 

По назначению:

• учебные.

Тренировочные упражнения направлены на усвоение технических приемов: проведение линий, деление линий на отрезки, чтобы разработать глазомер, выполнение штриховки (ведь необходимо удерживать амплитуду руки, уметь рисовать прямые, изогнутые линии и плоские предметы).

Линейное построение предметов: целостное видение натуры видение формы предмета выработка навыков гармоничного симметричного и несимметричного изображения

В линейном построении важна не только сама форма, но и тональная штриховка.

А вот линейно-конструктивное построение ставит перед учениками задачу перейти от простого изображения предмета к изображению его объема, то есть проанализировать предметную форму. Этот тип построения позволяет видеть объем, форму и положение предмета в трехмерном пространстве.

Дальше вместе с учениками начинаем осваивать линейно-конструктивный рисунок с легкой теневой проработкой. С помощью такой техники мы анализируем пропорции, строение, и в итоге видим, как из простых геометричесикх тел создать изображение животных, птиц или человека. На этом этапе мы смотрим на рисунок не как на создание живописного изображения, а как на предмет анализа, некую конструкцию, которую нужно изобразить на плоскости.

Задания на освоение разнообразных художественных материалов и техник, передача материальности

Ребята будут учиться изображать различные структуры материалов: плюш, перо, вещественные предметы, а позже, уже в старших классах, — металлы, керамику, дерево. Для этого важно знать, какие материалы использовать при создании рисунка — твердые или мягкие.

В учебнике материал собран от простого к сложному и структурирован так, что по нему можно работать не только с преподавателем в художественной школе, но и самостоятельно. Каждая книга разбита по годам и является той базой, которую каждый ученик должен освоить за один год обучения.