Идеи для межпредметных проектов в начале учебного года

Первые недели сентября — время, когда ученики еще скучают по каникулам, а учителя думают, как вернуть юные головы в учебный процесс. Традиционные уроки часто кажутся школьникам разрозненными и оторванными от реальной жизни. История существует сама по себе, биология сама по себе, литература вообще в третьем измерении.

Но в реальном мире знания не разделены на предметы. Чтобы понять, почему вымерли мамонты, нужны и биология, и география, и климатология. Чтобы оценить роман «Война и мир», важно знать историю и было бы неплохо понимать психологию. Межпредметные проекты помогают школьникам увидеть целостную картину мира и понять, зачем вообще нужно учиться.

Предлагаем конкретные идеи проектов, которые можно запустить в сентябре. Они объединяют разные предметы, подходят для отечественных реалий и не требуют сложного оборудования. Разберем форматы работы, способы оценки и покажем, как сделать обучение по-настоящему увлекательным.

Проект «Пушкинская эпоха: с Бородинского поля на бал»

Погружаемся в эпоху Александра I через призму литературы, искусства и повседневной жизни.

Историческая основа: изучение войны 1812 года, общественных настроений, быта дворянства и крестьянства начала XIX века.

Литературная составляющая: анализ «Войны и мира» Толстого, стихов Пушкина, мемуаров участников событий.

Художественная часть: восхищаемся и рассматриваем портреты кисти Ореста Кипренского, батальные сцены Василия Верещагина, архитектуру ампира в Петербурге и Москве.

В галерее — картины Василия Верещагина:

• «На большой дороге. Отступление, бегство...», 1887–1895 гг.

• «В покоренной Москве» («Поджигатели» или «Расстрел в Кремле»), 1897–1898 гг.

• «Сквозь пожар»

• «Конец Бородинского боя», 1899-1900 гг.

• «Наполеон I на Бородинских высотах», 1897 г.

Источник: wikipedia.org/wiki/Наполеон_I_в_России

Чем можно заняться с детьми?

• 5-7 классы: создание «журнала светской хроники» 1812 года с новостями, модой, рецензиями на балы, эпиграммами

• 8-9 классы: постановка сцены из «Войны и мира» с историческими комментариями (не обязательно батальная сцена, изучите жизнь героев, обсуждения в кулуарах)

• 10-11 классы: исследование «Как война изменила русский язык» (заимствования, неологизмы, эволюция русского литературного и повседневного языка)

Итоговое мероприятие: литературно-исторический салон с костюмами, танцами эпохи и чтением произведений. Мероприятие можно приурочить к 19 октября, Дню лицеиста.

Раскрываем связи между социальными потрясениями и художественными открытиями.

Историческая основа: Революции 1905 и 1917 годов, Первая мировая война, кризис самодержавия и традиционных ценностей, появление пролетариата и урбанизация, экономические потрясения и формирование новой интеллигенции.

Литературная составляющая: поэзия Блока и Мандельштама, экзотика Гумилева и крестьянский Есенин, словотворчество Хлебникова и Маяковский как отражение эпохи.

Художественная часть: авангард Малевича и Кандинского, архитектура модерна и Шехтель, театральные эксперименты Мейерхольда и работа Станиславского во МХАТе.

Чем можно заняться с детьми?

Творческие задания

• «Салон Серебряного века» с чтением стихов под музыку Скрябина

• Сборник стихов в стиле модерн (шрифты, орнаменты, обложки)

• Фрагмент из Чехова с декорациями в стиле эпохи в школьном театре

• Коллажи «До и после революции» на основе картин и фотографий

Исследовательские задания

• Сравнительный анализ настроений в стихах Блока разных периодов («Стихи о Прекрасной Даме» vs «Двенадцать»)

• Изменение тематики картин Серова от светских портретов до социальной критики

• Исследование «Как менялась мода 1900-1920 годов» по картинам и фотографиям

• Карта «Литературные кафе и салоны Петербурга и Москвы» (если вы из Санкт-Петербурга или Москвы)

Интерактивные форматы

• Дискуссия «Что важнее — красота или правда?» (между символистами и реалистами)

• Создание музея одного дня «1913 год — последний год старой России»

• Виртуальная экскурсия «Прогулка по Арбату времен Серебряного века»

Проект «Экологические детективы: почему исчезают леса?»

Комплексное исследование экологических проблем на примере конкретных территорий России.

Географическая основа: изучение климатических зон, рельефа, типов почв в различных регионах.

Биологическая составляющая: анализ экосистем, пищевых цепочек, влияния человека на биоразнообразие.

Экологический аспект: изучение промышленного воздействия, загрязнения, методов защиты природы.

Чем можно заняться с детьми?

• 5-7 классы: создание «экологической карты» своего региона с обозначением проблемных зон

• 8-9 классы: исследование «До и после»: как изменилась природа родного края за последние 50 лет

• 10-11 классы: разработка проекта восстановления экосистемы конкретной территории

Уместной будет и полевая работа! Пока погода не испортилась, организуйте экскурсии в местные природные зоны, измерьте качество воды и воздуха, наблюдайте за животными.

Проект «Путешествие капли воды»

Изучаем круговорот воды через призму географии, биологии и экологии.

Географическая основа: климат, океанические течения, речные системы России.

Биологическая составляющая: роль воды в жизни организмов, водные экосистемы.

Экологический аспект: загрязнение водоемов, очистка воды, механизмы водосбережения.

Чем можно заняться с детьми?

• Создание интерактивной карты «Путешествие капли от Байкала до Северного Ледовитого океана»

• Исследование качества воды в местных водоемах

• Разработка плана разумной экономии воды для школы и / или городских пространств

• Научное исследование по источникам «Экономия воды или гринвошинг?» (анализ реальной эффективности водосберегающих технологий и маркетинговых заявлений компаний).

Проект «От алхимии к нанотехнологиям»

Изучаем развитие науки через историю великих открытий.

Историческая линия: от средневековых алхимиков до современных лабораторий.

Физико-химическая основа: как фундаментальные законы природы привели к технологическим прорывам.

Чем можно заняться с детьми?

5-7 классы

• Воспроизведение безопасных «алхимических» опытов: получение «философского камня» (кристаллизация соли), «превращение» меди в золото (гальваническое покрытие)

• Создание временно́й ленты «Великие открытия»: от пороха до антибиотиков

• Исследование «Что в моём смартфоне?» — какие химические элементы и почему там используются

8-9 классы

• Эксперимент «Наука vs. псевдонаука»: проверка алхимических рецептов и псевдолекарств (гомеопатия) нашего времени современными методами

• Моделирование атомной структуры из разных эпох (от Демокрита до Бора)

• Создание интерактивной презентации «Как одно открытие изменило мир» (рентген, радиоактивность, полупроводники)

10-11 классы

• Исследование «Нанотехнологии в быту»: анализ состава косметики, одежды, покрытий с наночастицами

• Проектирование «материала будущего» с заданными свойствами на основе современных знаний при использовании нейросетей

• Дискуссия «Этика научных открытий»: от создания пороха до генной инженерии

• Итоговое мероприятие для школы: ролевая игра «Научный совет» с презентацией и защитой революционных идей из разных эпох.

Проект «Энергия вокруг нас»

Комплексное изучение различных видов энергии и способов их использования.

Физическая основа: механическая, тепловая, электрическая, ядерная энергии.

Химический аспект: химические источники энергии, батареи, топливные элементы.

Технологическая составляющая: Солнечные батареи, ветрогенераторы, энергосбережение.

Чем можно заняться с детьми?

5-7 классы

• Создание действующей модели ветрогенератора из пластиковых бутылок и моторчика

• Эксперимент «Картофельная батарейка»: получение электричества из овощей и фруктов

• Изготовление простейшей солнечной печи из коробки, фольги и стекла — готовим яичницу

• Исследование «Энергетический паспорт класса»: подсчет потребления всех приборов

8-9 классы

• Сборка действующей солнечной батареи из фотоэлементов для зарядки телефона

• Создание модели гидроэлектростанции с реальной выработкой электричества

• Эксперимент с термоэлектричеством: получение тока от разности температур (элемент Пельтье)

• Аудит школы: измерение потребления энергии разными кабинетами, предложения по экономии

10-11 классы

• Создание водородного топливного элемента из подручных материалов

• Исследование эффективности различных типов ламп (накаливания, люминесцентные, LED)

• Сравнение теплоизоляции разных материалов с помощью термометров

• Проектирование системы «умный дом» для экономии энергии в школе

• Расчет окупаемости солнечных батарей для школьного здания

Проект «Математика в искусстве»

Ищем математические закономерности в произведениях искусства.

Математическая основа: золотое сечение, фракталы, симметрии, пропорции.

Художественная составляющая: анализ картин, архитектуры, скульптуры с точки зрения математики.

Информационная часть: создание компьютерных моделей математических объектов в искусстве.

Чем можно заняться с детьми?

• Поиск золотого сечения в архитектуре родного города: измерение пропорций фасадов исторических зданий, церквей, памятников и проверка соответствия формуле 1:1,618

• Создание фрактальных узоров по мотивам русских народных орнаментов: программирование или рисование повторяющихся геометрических элементов хохломы, гжели, вологодского кружева

• Анализ симметрии в произведениях художников Российской империи и СССР: поиск осей симметрии, центров поворота, математических закономерностей в абстрактных и реалистичных композициях

• Геометрия куполов русских храмов: исследование математических принципов построения луковичных, шлемовидных и других типов куполов, расчёт пропорций

• Создание оптических иллюзий на основе математических принципов: проектирование паркетов Пенроуза, спиралей Архимеда, работа с перспективой и искажениями восприятия

Проект «Большие данные малого города»

Собираем и анализируем данные о родном городе или районе.

Математическая основа: статистика, теория вероятностей, анализ данных.

Информационная составляющая: базы данных, программирование, визуализация.

Социальная география: демография, урбанистика, социальные процессы.

Чем можно заняться с детьми?

• Создание интерактивной карты города. Демография: возрастный состава по районам, плотность населения, социальные объекты. Можно не фантазировать, а использовать открытые данные Росстата.

• Анализ транспортных потоков: подсчет интенсивности движения на ключевых перекрестках в разное время, создание диаграмм загруженности, предложения по оптимизации светофоров

• Исследование «Где живут школьники нашего города»: сбор адресов учеников (анонимно), построение тепловой карты распределения, анализ доступности школ в разных районах (можно сделать проект на несколько школ)

• Статистический портрет района: опрос жителей о возрасте, профессии, увлечениях, создание инфографики «Типичный житель нашего микрорайона» с расчетом медианы и моды

• Прогнозирование развития города на 10 лет: анализ динамики строительства, рождаемости, миграции за последние годы, построение математических моделей будущего развития