Ребёнок довольно рано начинает сталкиваться с необходимостью ориентироваться в пространстве и времени. Постепенно, с опытом и с помощью взрослых он усваивает самые элементарные представления: слева — справа, верх — низ, выше — ниже, ближе — дальше, раньше — позже, по часовой стрелке — против часовой стрелки, в, из, на, под, между и др. Хотя «лево» и «право» нередко путают даже взрослые. Особые отношения с пространством складываются у нас, когда дело касается плоскости, на которой многие пространственные представления теряют свой смысл. Например, «дальше — ближе» на картине мы определяем благодаря перспективному изображению, то есть предметы, расположенные дальше от нас, глядящих на картину, нарисованы меньшего размера по сравнению с теми, которые ближе к нам. Другими словами, люди со временем пришли к необходимости условного изображения на плоскости. Естественно, что ребёнку тоже надо привыкнуть к этому и научиться ориентироваться на плоскости и управлять пространством. Ведь в школе он с первых дней начинает